校内にございましたプールの老朽化により、ここ数年水泳授業が行えておりませんでしたが、今年度よりYMCA藤沢のプールをお借りして、３年生以上が１学期と２学期に一回ずつ２時間、水泳授業を行えることとなりました。

　年間２回の授業ですので、６年生までにクロールを習得することを目指しプログラムを組みました。まず息を鼻から出して口から吸う水泳の呼吸法を覚えるのと、おぼれてしまったときの練習として「ボビング」を行い、その後「蹴伸び」「バタ足」「ストローク練習」「呼吸なしクロール」「呼吸ありクロール」と、だんだんとクロールの泳ぎをつくっていきました。スイミングに通っていて水泳が得意な子どもには、「背泳ぎ・平泳ぎ・バタフライ」の指導も個別に行うことができました。

　最後はみんなで自由遊び。子どもたちはたくさん泳いだ後にもかかわらず、楽しそうに元気よく鬼ごっこなどをして遊んでプールを満喫し、充実した一日となりました。

　現在の清泉小学校の修学旅行の行き先は奈良県ですが、かつては３年生の鎌倉調べとの関連（頼朝が奥州藤原氏を攻めた歴史的事実）で平泉を訪れていました。

　一関市は平泉町のとなりに位置していて、日本古来の数学である和算が盛んだった当地の歴史に本校の教員が興味を持ったことがきっかけで、清泉小学校は一関市博物館主催の『和算に挑戦』（毎年12月に応募開始）の参加常連校になっております。

　今年も『和算に挑戦』初級問題に５・６年生の有志の子ども達がチャレンジ致しました。３月８日（日）に表彰式があり、初級の部で清泉小学校から２名の児童（５年生から１人、６年生から１人）が優秀賞に選ばれました。

　毎年、本校の子ども達のエントリーを受け付けて下さっている副館長先生が、「清泉の生徒さんは、答案や感想をいつも本当に丁寧に、しっかりと書いて考えていますね。」とおっしゃって下さいました。

　本当に嬉しいことで、１年生から積み上げてきた確かな計算力を土台とする基礎基本の上に、自由な思考を積み上げていく本校の算数教育の結実とも言えるでしょう。

　これからも『和算に挑戦』にチャレンジする子ども達を応援したいと思います。

　３月11日（水）、日本赤十字の皆様がいらして、５・６年生対象の救急救命講習をして下さいました。（小学生の子ども達がどの程度まで体験できるのかな。）と思っていたのですが、何と清泉の教職員がいつも受けている救急救命講習とほとんど変わらない、本格的なものでした。

　座学の後、実際に人形やAEDの模型を使って、本番さながらの訓練が行われました。「大丈夫ですか？」という反応の確認に始まって、119番通報やAED運搬の指示、呼吸の確認と、真剣に取り組む子ども達でした。

　胸骨圧迫（心臓マッサージ）は、メトロノームの音に合わせて行いました。等間隔で流れてくる音のおかげで、圧迫のタイミングがつかみやすかったと思います。

　AEDが到着した後は、電源を入れて電極パッドを人形に貼り付けました。準備ができると、自動音声の指示通りに除細動ボタンを押し、ダミーの電気ショックを行いました。そしてすぐに胸骨圧迫に戻ります。このような手順で、グループ全員が役割を交代して訓練を行いました。

　実際に小学生の子どもがAEDを使って人を救助する場面というのはまずないと思われるでしょうが、アメリカでは９歳の子どもが突然倒れた家族に対してAEDを使用し、心肺蘇生を行いながら救急隊の到着まで対応し、その家族は命を取り留めたという事例もあるそうです。AEDは音声ガイドがあり、子どもでも使用できるように設計されています。

　事故や急病は、いつどこで起こるか分かりません。救急車が到着するまでの数分間に、周囲の人が心肺蘇生や応急手当を行えるかどうかで、助かる命が大きく変わります。講習は、誰もが命を守る行動を取れるようになるための大きな学びになりました。

　日本赤十字の皆様、本当にありがとうございました。

♪　2/16　５・６年生　音楽発表会

　5・6年生合同で、ソロパートも取り入れた True Colors を合唱しました。会場いっぱいに温かな歌声が広がりました。

　５年生は、「地球のうた」を合唱しました。難しい音域を見事に歌い上げ、迫力のある演奏を届けました。

　演奏直前、６年生が真剣に楽譜を見直す姿、暗譜での演奏に向けて集中が高まります。

　合奏「木星」を奏でる６年生。全員の思いが重なり合い、息の合ったアンサンブルが会場を包みました。

♪　2/17　第５４回　カトリック小学校連合音楽会（文京シビックホール）

　到着後、すぐにリハーサルに臨む４年生。ドキドキとワクワクが表情にあふれています。

　カスタネット合奏　スペイン組曲より「セビーリャ」。カスタネットの息の合ったリズムと最後のポーズが輝きました。

　３学期の体育の授業は、体つくり運動として「縄跳び」、メインで「球技」（３年生以上）を行います。また、体育委員会主催の「しっぽ取り大会」と「大縄大会」も行われるため、その練習もしました。

　球技は今年度、３年生が「サッカー」、４年生が「バスケットボール」、５年生が「タグラグビー・バスケットボール」、６年生が「タグラグビー・ベースボール」でした。

　他の学習内容と違いチーム競技となるため、基礎的な練習を全体で行った後はチームごとに練習をし、役割を決めたり作戦を考えたりと、話し合いも活発に行われました。練習や話し合いに意味を持たせるために、試合もたくさん行いました。試合では、「礼に始まり礼に終わる」、きちんと礼をして始め、試合で熱くなっても終われば「ノーサイド」、礼をした後にお互いに握手をして、健闘を称え合うことを大切にしています。

　チームで練習をしたことが発揮され、ゴールを決めることができた子どもの輝く顔、周りで喜ぶ仲間の笑顔をたくさん見ることができる素敵な時間となりました。

　　3年生は、清泉小学校の設立母体である聖心侍女修道会のシスターと共に宗教授業を行っています。ベトナムのシスターなので、お国の文化や習慣についても教えていただいています。

　2月18日に四旬節に入ったこの時期に、イエス様が弟子たちに行われたことによってより深くイエス様が私たちを愛してくださったことを感じることができるようにと、洗足式に見立ててお互いに手を洗い合うこと、最後の晩餐で行ったように１つのパンを皆で分け合うこと、ぶどう酒（ぶどうジュースで行いました）を注ぎあうことをお聖堂で行いました。

　足を洗うときは、体をかがめなければ相手の足を洗うことはできません。それは、自分を高くするのではなく、自分を低くして神さまにも、相手にも謙虚な心をもつという意味があります。今回は手を洗い合いましたが、それは、お互いに身をかがめ合うことで平等を意味しています。

　今、目の前にあるパンは皆が普段家でも食べている普通のパンですが、ごミサの中で神父様が唱える言葉によって聖変化し、このパンはイエス様の御体に、ブドウ酒は御血になります。

　1人にひとつずつのパンがあってそれをいただくのと、大きなパンをさいて分け合うのではどんな意味の違いがあるでしょうか。それを心で感じながらいただきました。

　また、イエス様が私たちの罪を一身に負い、最後の一滴までも流してくださった御血をいただくことによって、イエス様のお苦しみを考えました。

　私たちがどのような心で四旬節を過ごすのか、ベトナムで行っているやり方を体験させていただきながら考える、素晴らしい機会でした。

　今回は３年生と４年生の授業の様子をお届けいたします。

　３年生は「じしゃくのふしぎ」という単元です。

　じしゃくは鉄をひきつけることができます。では、じしゃくを砂場に近づけるとどうなるでしょう？ビニール袋にじしゃくを入れて実験してみます。すると、砂場の中の砂鉄が大量にじしゃくにひきつけられます。

　また、よく観察すると砂鉄に砂鉄がひきつけられていることも分かります。こうした実験を通して、じしゃくには離れた鉄でもひきつけるはたらきや、鉄をじしゃくに変えるはたらきがあることを学ぶことができました。

　４年生は「すがたを変える水」という単元です。

　水を熱してふっとうさせると、あわが出てきます。子どもたちは水が水蒸気にすがたを変化させていると考えます。これを確かめるための実験をしました。

　ビーカーの水がふっとうした時のあわを集められるように、ろうとを逆さまにしてビーカーに入れます。ろうとにはゴム管やストローを通じて、ビニール袋をつなげます。

　ビーカーの水がふっとうすると、出てきたあわ（気体）によって、ビニール袋がふくらんでいくことが分かります。

　さらに、熱するのをやめるとビニール袋の中身はすぐに冷えてしぼんでいきます。ビニール袋を観察すると中には水（液体）がたまっていました。冷やされることで水にすがたをもどしたことから、子どもたちの予想通り、水は熱せられると水蒸気にすがたを変えてあわとして出てきていたのだということが確認できました。

「イエス様が生まれる　イエス様が生まれる　世の暗闇を照らす光」

イエス様のご誕生をお祝いするクリスマスコンサート。祈りの聖歌を歌い、４、５、６年生のボーイズの澄んだ歌声をお捧げしました。

おさな子イエス様のご誕生を思いながら、今年も皆様の心に新しい光が宿りますように。

お聖堂がボーイズの歌声で響き渡り、クリスマスの祈りが温かく広がりました。

　9月から10月にかけてポーリングアートで二作品を作りました。

　一つはキャンバスボードに三色のアクリル絵の具を垂らして作品を作りました。こんな感じになったらいいなと想像をしながら絵の具を混ぜ、垂らし乾かしましたが、液体糊とうまく混ざらなかったり、ダマが残ってしまったりでなかなか難しい作業だったようです。乾かす時にも斜めに傾いてしまい絵の具が流れてしまったという人もいました。子ども達は出来上がった作品を見て、「絵の具がうまく混ざらなくてダマになってしまったところがあったけれど、それも味わいとなって気に入った作品になった。」「僕がまるで海の中にいるような絵画になりました。青から淡い青をグラデーションにしたことがポイントです。」「乾かす時に斜めになっていたのかわかりませんが、それがかえって海っぽくて好きな作品になりました。」とそれぞれ作品作りを楽しみ、出来上がった自分だけの作品に満足する様子があちこちで見られました。

　もう一つは、ロザリオ作りです。まず、ポーリングアート用に作った絵の具に1人一粒の発泡スチロール球をくぐらせ乾燥させました。その一粒をロザリオの珠に見立ててつなげていきます。細いテグスに珠と小さなウッドビーズを丁寧に通していきます。

　81期のみんなのロザリオはどんなふうになるかな、美術の授業中、静かにそして穏やかな雰囲気でこの作業が続きました。

　カトリック教会では10月をロザリオの月と呼びます。

　81期一人ひとりの心のこもった珠を、順番につないで大きな大きなロザリオが完成しました。ロザリオの月、小さな祈りの珠がつながって、心のこもった深い祈りになっていったら、と思います。

今回は３年生と４年生の授業の様子をお届けいたします。

３年生は「動物のすみか」という単元です。

秋分の日も過ぎ、秋を感じるようになってきました。学校の森、校庭の周りの草むらを歩くと、「リリリリ・・・」と虫の鳴き声が聞こえてきます。

今回は、子どもたちにあみとかごを持たせて、秋の生き物を探してもらいました。

鳴き声をたよりに草むらを探すと周囲に隠れるエンマコオロギを捕まえることができました。生き物を通して季節の移り変わりを感じることで、動物とすみかの関わりを深く学ぶことができます。

４年生は「雨水のゆくえ」という単元です。

地上に降った雨水はどうなるでしょうか。地面にしみこんでいくこともあれば、川のように流れることもあります。水たまりができることもありますが、いつの間にか無くなっていますね。実験を通して、そうした仕組みを一つずつ確かめていきます。

今回は、水がしみこまないようにラップを用意し、水平器で傾きを見てから水を流してみました。ちょっとした傾きでも、雨水は高い所から低い所に流れていくということが分かります。また、こうした傾きが身近な所だと、道路の脇や、駅のホームにも活用されていることを共有して理解を深めることができました。